O objetivo final deste trabalho é descrever e analisar o perfil do corpo docente do curso de Ciências Contábeis das universidades federais brasileiras, e conseqüentemente avaliar as perspectivas para adoção da Educação a Distância, uma vez que esta se apresenta como um instrumento de grandes potencialidades e expectativas, capaz de melhorar a formação e qualificação tão criticada dos professores do curso de Contabilidade. A necessidade de compreender o perfil do aluno, nesta pesquisa, o próprio corpo docente do curso de Ciências Contábeis, surge como elemento antecedente que deve ser considerado no momento em que se pretende desenvolver programas de Educação a Distância. Este perfil, bem como as perspectivas para adoção da EAD foram obtidas pela descrição, análise e avaliação de dados primários e secundários. Os resultados da pesquisa indicam que os docentes do curso de Ciências Contábeis têm um perfil favorável a implantação da educação a distância, uma vez que 91% destes estão dispostos a atualizar seus conhecimentos por meio de cursos a distância, 86% acreditam que esses cursos poderão melhorar a sua qualificação, 83% dos que se dispõem a participar de programas de EAD possuem entre uma a duas horas diárias para dedicar-se aos cursos, a maioria tem acesso a alguns dos meios necessários para a realização da educação a distância, etc. Diante do perfil dos professores do curso de Ciências Contábeis das universidades federais brasileiras, conclui-se que as perspectivas para a educação a distância são as melhores possíveis, pois há para sua adoção receptividade, credibilidade, demanda, disponibilidade de tempo, acesso aos meios, experiências positivas, expectativas acentuadas e conhecimentos elevados sobre assuntos da área.

The main goal of this research is to describe and analyze the profile of Brazilian federal university accounting faculty members, and consequently evaluate the prospects for implementing Distance Education, given that it presents itself as an instrument of great potential and expectations, capable of improving the preparation and qualifications so frequently criticized of accounting faculty members. The need of understanding the profile of the student, in this research the accounting faculty members, emerges as a preceding element that should be considered at the moment in which development of Distance Education programs is desired. This profile, as well as prospects for implementing Distance Education were obtained by the description, analysis and evaluation of primary and secondary data. The results of this research indicate that the accounting faculty members have a favorable profile for the implementation of Distance Education, given that 91% of them are willing to update their knowledge by means of distance courses, 86% believe that these courses can improve their qualifications, 83% of those willing to participate in Distance Education programs dispose from one to two hours per day to dedicate to the courses, the majority have access to some of the means necessary for the use of Distance Education, etc. According to the profile of Brazilian federal university accounting faculty members, it is concluded that Distance Education prospects are the best possible, because there is receptivity for its implementation, credibility, demand, availability of time, access to means, positive experiences, high expectations and elevated knowledge of the areas subjects.