Nesse trabalho será apresentada uma situação de aprendizagem (SA), elaborada para ser apresentada como o produto final de mestrado profissional em ensino de astronomia, e que tem como objetivo propor uma SA, sobre evolução estelar para estudantes de 4ºs anos do Ensino Fundamental. Esta dissertação traz uma reflexão sobre a aplicação da SA numa escola pública na periferia da cidade de São Paulo. Os resultados foram coletados através de diários de bordo, áudios, fotos e materiais diversos produzidos pelos alunos. Na análise dos resultados obtidos percebeu-se que os alunos mostraram autonomia para desempenharem as atividades propostas e foram desenvolvendo o seu próprio conhecimento, sendo estes protagonistas de seu aprendizado e interagiram com a professora, sendo ela a mediadora. Analisando, assim, a situação de aprendizagem proposta que foi colocada em prática chegou-se à conclusão que os objetivos foram atingidos. As atividades tiveram boa adesão dos alunos e, como resultado daquelas, estes mostraram- se mais interessados pelas atividades propostas a partir de então, segundo a constatação da professora.

In this work, a learning situation (SA) will be presented, designed to be presented as the final product of a professional master's degree in astronomy teaching, and which aims to propose an SA, on stellar evolution for 4th grade students of elementary school. This dissertation brings a reflection on the application of SA in a public school on the outskirts of the city of São Paulo. The results were collected through logbooks, audios, photos and various materials used by the students. In the analysis of the results obtained, we realized that students who study the ability to use as activities of development and development of their own knowledge, being the protagonists of their learning and interacting with a teacher, being only mediator. Thus, analyzing the proposed learning situation that was put into practice, it was concluded that the objectives were achieved. The activities had good adhesion by the students and, as a result of them, they were more interested in the activities proposed from then on, according to the professor's finding.