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Disertación de Maestría
DOI
10.11606/D.27.2000.tde-02122007-214731
Documento
Autor
Nombre completo
Claudemir Edson Viana
Dirección Electrónica
Instituto/Escuela/Facultad
Área de Conocimiento
Fecha de Defensa
Publicación
São Paulo, 2000
Director
Tribunal
Pacheco, Elza Dias (Presidente)
Coelho, Nelly Novaes
Franco, Marilia da Silva
Título en portugués
O Processo Educomunicacional: A Mídia na Escola
Palabras clave en portugués
Comunicação
Educação
Educomunicação
Ensino-aprendizagem
Mídia
Resumen en portugués
O estudo faz a análise sobre o uso de produtos midiáticos comerciais e de ficção, jornal e programa televisivo, em situação formal de ensino. O principal objetivo é entender a metodologia de ensino quando da iserção de produtos midiáticos, ou seja, educação pela mídia; e como esta metodologia contribui para a capacidade de leitura crítica dos mesmos ou através deles, ou seja, educação para a mídia. Estas abordagens sobre a relação educação e comunicação estão abarcadas no conceito de Educomunicação, apresentado neste trabalho.
Título en inglés
the education-communication process: midia in the school
Palabras clave en inglés
comunicacion
educacion
midia
teaching/apprenticeship
Resumen en inglés
This post-graduation research on Communication and Education is addressed to both the observation and systematic analysis of a teaching and apprenticeship process focusing a group of young people between 16 and 17 years old, students of th first grade at Colégio Maria Montessori, occurred from 1998 through 1999, considering the actuation of both the teacher and the pedagogic project which intended to develop a teaching practice about and through the media. The purpose is to understand how the education-communication process occurs by the insertion of cultural products of the media within a controlled situation of formal teaching, especially during History classes. The goal is to understand the development of the teaching/apprenticeship process when some media products, such as newspapers and fiction television programs are inserted, whether as pedagogic strategies or as objects for studies among the young students, focusing the pedagogic procedures applied at the insertion of these products at the framework of the formal teaching. In a general way, it is intended to evaluate how the interventions became present during the studies of the subjects focused at the classrooms, especially those performed by the teachers, but also those related to media products and students, as well as to fictional and non-fictional lectures that interact during the knowledge building up process performed by the students
 
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mestrado2.pdf (643.80 Kbytes)
Fecha de Publicación
2010-11-09
 
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