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Mémoire de Maîtrise
DOI
10.11606/D.45.2018.tde-14112017-150631
Document
Auteur
Nom complet
Fabiana de Souza Bomfim
Adresse Mail
Unité de l'USP
Domain de Connaissance
Date de Soutenance
Editeur
São Paulo, 2017
Directeur
Jury
Brolezzi, Antonio Carlos (Président)
Dynnikov, Circe Mary Silva da Silva
Santos, Vinicio de Macedo
Titre en portugais
História da matemática e cinema: o caso da criptografia na introdução do ensino de álgebra
Mots-clés en portugais
Aprendizagem significativa
Atitude
Cinema
Contexto
Criptografia
História da Matemática
Resumé en portugais
O presente trabalho descreve uma proposta de aprendizagem significativa e contextualizada social e culturalmente na introdução do ensino de Álgebra por meio da utilização do filme Jogo da Imitação (2014), que traz elementos da História da Matemática, em especial da História da Criptografia. A proposta descrita apresenta o cinema como organizador prévio para as aulas de Matemática, em particular de Álgebra, com a finalidade de promover aprendizagem significativa, no sentido de Ausubel, Novak e Hanesian (1980). O trabalho também traz a descrição de atividades nas quais há um uso intencional da História da Matemática na construção do conhecimento para a formação do cidadão criativo, crítico, responsável e participativo, envolvendo professores de matemática e alunos do Ensino Fundamental II de uma escola particular da cidade de São Paulo. O trabalho também descreve a concepção de ensino dessa escola, em que as atividades foram realizadas, a fim de dar a elas o devido contexto.
Titre en anglais
History of mathematics and cinema: the case of cryptography in the introduction of algebra teaching
Mots-clés en anglais
Attitude
Context
Cryptography
History of mathematics
Meaningful learning
Movie theater
Resumé en anglais
The present work describes a meaningful, socially and culturally contextualized learning approach in the introduction of Algebra teaching through the use of the movie The Imitation Game (2014), which brings elements of the History of Mathematics, especially the History of Cryptography. The proposal described presents the cinema as a previous organizer for Mathematics classes, in particular Algebra, with the purpose of promoting meaningful learning, in the sense of Ausubel, Novak and Hanesian (1980). The paper also describes activities in which there is an intentional use of the History of Mathematics in the construction of knowledge for the formation of a creative, critical, responsible and participative citizen, involving mathematics teachers and Elementary School students from a private school in Sao Paulo City. The paper also describes the conception of teaching of this school, in which the activities were carried out, in order to give them the due context.
 
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Date de Publication
2018-04-16
 
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