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Mémoire de Maîtrise
DOI
10.11606/D.48.2010.tde-16122010-095940
Document
Auteur
Nom complet
Felipe de Souza Tarabola
Adresse Mail
Unité de l'USP
Domain de Connaissance
Date de Soutenance
Editeur
São Paulo, 2010
Directeur
Jury
Moraes, Teresa Cristina Rebolho Rego de (Président)
Charlot, Bernard Jean Jacques
Esposito, Marilia Pontes
Titre en portugais
Quando o ornitorrinco vai à universidade: trajetórias de sucesso e longevidade escolares pouco prováveis na USP; escolarização e formação de habitus de estudantes universitários das camadas populares
Mots-clés en portugais
constituição do habitus e da identidade
relação entre família e escola
sciologia das disposições
sucesso e longevidade escolares
trajetórias escolares de estudantes de camadas populares
Resumé en portugais
Embora muito já se tenha pesquisado e debatido - sobre o par dicotômico fracasso/sucesso escolar, há aspectos da questão ainda não explorados. O aumento significativo do número de concluintes do Ensino Médio nas últimas décadas, proporcionou o crescimento da procura pelo ensino superior. No entanto, a evolução das vagas nas instituições brasileiras do setor, criadas em grande medida na esfera privada, não conduz a uma conclusão animadora: o ingresso nas universidades públicas permanece restrito à parte significativa da população. Tendo em vista essa dificuldade de acesso, algumas das mais renomadas instituições públicas de ensino superior do país vêm adotando medidas para favorecer o ingresso de estudantes egressos do ensino público em seus cursos. Recentes pesquisas realizadas por órgãos dessas próprias universidades constataram que alguns estudantes universitários egressos do ensino público alcançaram rendimento superior àqueles provenientes da rede particular de ensino. Como se explica esse fenômeno? Na tentativa de aproximação ao modo pelo qual disposições foram criadas nestes/por estes indivíduos que, além de conseguirem atravessar os altos muros da universidade pública, alcançam aproveitamento escolar superior aos estudantes provenientes da rede particular de ensino, é necessário aproximar e estabelecer um diálogo entre áreas historicamente apartadas: a sociologia e a psicologia. A partir dessa aproximação, será feita a reconstituição das trajetórias escolares de estudantes oriundos da rede pública, ingressantes em diferentes cursos da Universidade de São Paulo (comparando alguns dos mais concorridos com outros de vestibular menos disputados) com trajetórias atípicas de sucesso e longevidade escolares.
Titre en anglais
Allez a l'université!: es nouveaux etudiants de milieux populaires à lUSP; formation dhabitus et trajectoires scolaires peu probables
Mots-clés en anglais
constitution habitus et d'identité
étudiants trajectoires scolaires des classes populaires
la réussite scolaire et la longévité
la sociologie des dispositions
relations entre la famille et l'école
Resumé en anglais
Même si beaucoup a déjà été étudiée - et débattue - en cas d'échec dichotomique nominale / réussite à l'école, il ya des aspects de la question n'est pas abordée. L'augmentation significative du nombre de diplômés du secondaire dans les dernières décennies, à condition que la croissance de la demande pour l'enseignement supérieur. Toutefois, l'évolution des offres d'emploi dans l'industrie brésilienne, créée en grande partie dans la sphère privée ne conduit pas à une conclusion passionnante: l'admission aux universités publiques reste limité à un grand nombre de personnes. Compte tenu de cette difficulté d'accès, de certaines des plus prestigieuses institutions publiques d'enseignement supérieur dans le pays adoptent des mesures visant à encourager l'afflux d'étudiants issus d'écoles publiques dans leurs cours. Des recherches récentes menées par ces organismes eux-mêmes universités constaté que certains étudiants issus d'écoles publiques ont réalisé des performances supérieures à celles des écoles privées. Comment expliquer ce phénomène? Dans une tentative d'approche de la manière dont ces dispositions ont été créés / par ces gars-là, et ils peuvent traverser les hauts murs de l'université publique, d'atteindre leurs meilleures performances scolaires des élèves des écoles privées, il est nécessaire d'approche et établir un dialogue entre zones historiquement détachés: la sociologie et la psychologie. De cette approche, sera la reconstruction des parcours d'apprentissage des élèves du réseau public, en entrant dans les différents cours à l'Université de São Paulo (en comparant certaines des plus compétitifs avec l'entrée au collège l'examen d'autres moins joué) avec des trajectoires atypiques de la réussite scolaire et la longévité.
 
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FELIPE_TARABOLA.pdf (2.03 Mbytes)
Date de Publication
2011-01-04
 
AVERTISSEMENT: Apprenez ce que sont des œvres dérivées cliquant ici.
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